The 5-Second Trick For Éxito
The 5-Second Trick For Éxito
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Como resultado del estudio y análisis de las definiciones de aprendizaje en educación antes mencionadas, salen a la luz los siguientes hechos:
El proceso de autoevaluación crea una conversación bidireccional entre el empresario y el empleado. Esto ayuda a iluminar el rendimiento basic de la plantilla. Ofrece percepciones más profundas y una imagen más clara de los logros y los puntos débiles de los empleados.
Hay que tener en cuenta que en el contexto laboral, los resultados de la autoevaluación pueden influir en las decisiones relacionadas con la promoción, el desarrollo profesional, los aumentos salariales o la asignación de responsabilidades adicionales.
Esto fomenta un sentido de responsabilidad y autodisciplina, y promueve la meta de aprendizaje continuo.
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Aunque todos hemos experimentado lo que es el aprendizaje, tratar de definirlo no es tarea sencilla. Es un concepto difícil de delimitar, que puede ser interpretado de formas muy diversas y la propia historia de la psicología es una demostración de ello.
Establecimiento de metas: Al evaluar su propio trabajo, los estudiantes pueden establecer metas realistas y específicas para mejorar su rendimiento.
La perspectiva del directivo nunca es la misma que la del empleado. Incluso los directivos que trabajan estrechamente con sus equipos tienen a veces dificultades para entender las perspectivas de los empleados.
Dichas producciones constituyen evidencias relevantes del logro de los aprendizajes esperados de los alumnos, de sus avances y de la aplicación de los conceptos, habilidades y actitudes.
La esencia de esta crítica es que el constructivismo y la psicología cognitiva observan la cognición y el aprendizaje como procesos “atrapados” dentro de la mente, de forma aislada del entorno, take into accountándolo autosuficiente e independiente de los contextos en los que se encuentra.
Jean Piaget propone que para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. «Cuando el objeto de conocimiento esta alejado de los esquemas que dispone el sujeto, este no podrá atribuirle significación alguna y el proceso de enseñanza/aprendizaje será incapaz de desembocar» .
Por este motivo no es de additionalñar ver que en psicología y ciencias relacionadas, como es el caso de las ciencias de la educación, no se hayan puesto de acuerdo en definir qué es el aprendizaje y cómo se da.
La teoría del aprendizaje social fue propuesta por Albert Bandura en 1977. Esta teoría sugiere que las personas aprenden en un contexto social, y que el aprendizaje se facilita a través de conceptos tales como resultados esperados el modelado, el aprendizaje por observación y la imitación.
El objetivo de la enseñanza es que los estudiantes elaboren e interpreten la información. El estudiante es quien crea el significado.